一、背景與依據(jù)
傳統(tǒng)實驗室安全管理如同老式掛鐘，齒輪咬合處總會隨時間產(chǎn)生間隙。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校實驗室建設(shè)與適用，從源頭管控實驗室和實驗項目安全風(fēng)險，確保教學(xué)科研活動安全有序開展，分級分類體系構(gòu)建如同繪制實驗室的"安全圖譜"，切實維護(hù)校園安全穩(wěn)定和師生生命安全，同時為加強高等學(xué)校實驗室安全精細(xì)化管理，提高實驗室安全風(fēng)險防范的針對性和有效性，盛元廣通高校實驗室安全數(shù)智化分級分類管理結(jié)合高校實際情況，“三化”風(fēng)險分級：項目清單化、清單定量化、定量智能化。
危險化學(xué)品管理現(xiàn)狀分析
人員素質(zhì)與安全意識：不分師生對�；返奈ｋU性認(rèn)識不足，安全意識淡薄，存在僥幸心理，實驗技術(shù)人員和管理人員的專業(yè)化培訓(xùn)不足，難以有效應(yīng)對�；饭芾碇械膹�(fù)雜問題。
應(yīng)急與環(huán)境風(fēng)險：高校實驗室的應(yīng)急設(shè)施設(shè)備不完善，缺乏針對性和可操作性，危化品廢棄物分類收集和暫存不規(guī)范，處置不及時，隨著交叉學(xué)科的增多，�；返氖褂铆h(huán)境更加復(fù)雜。
傳統(tǒng)管理模式痛點：高校�；饭芾砣砸詡鹘y(tǒng)的人力防范為主紙質(zhì)臺賬管理效率低，數(shù)據(jù)分散，信息化技術(shù)應(yīng)用不足，難以實現(xiàn)采購、存儲、使用、廢棄各環(huán)節(jié)全流程的精細(xì)化管理，校內(nèi)各部門之間共享機制不完善，信息傳遞不及時。
分級依據(jù)：
學(xué)科屬性：根據(jù)高校教學(xué)與科研的特點，高校實驗室可劃分為化學(xué)類、生物類、輻射類、機電類、其他類等類別。同一間實驗室涉及危險源種類較多的，可依據(jù)等級*高的危險源來判定其類別。
風(fēng)險等級：根據(jù)實驗室涉及的危險源（化學(xué)品、生物材料、輻射、高溫高壓設(shè)備等）、實驗類型（教學(xué)/科研）、事故潛在危害程度等，實驗室安全等級可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ級（或紅、橙、黃、藍(lán)級），分別對應(yīng)重大風(fēng)險、高風(fēng)險、中風(fēng)險、低風(fēng)險等級的實驗室。對于同一類別的危險源，系統(tǒng)按照“就高”原則，確定為該類別危險源的安全風(fēng)險等級。
綜合各類別危險源的安全風(fēng)險等級，系統(tǒng)同樣按照 |
免責(zé)聲明：以上所展示的信息由會員自行提供，內(nèi)容的真實性、準(zhǔn)確性和合法性由發(fā)布會員負(fù)責(zé)，www.qy6.com對此不承擔(dān)任何責(zé)任。如有侵犯您的權(quán)益，請來信通知刪除。