在學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)過程中，電子班牌是不可或缺的設(shè)備之一，它不僅擔(dān)負(fù)著信息展示的任務(wù)，更是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校的交互窗口。但是在電子班牌使用過程中，很多學(xué)校都會遇到各種各樣的問題，從而導(dǎo)致校園信息化建設(shè)并不理想。
其中主要表現(xiàn)在這幾個方面：
*一、認(rèn)識缺乏高度，數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)成為目前學(xué)校必然的趨勢，不過在實際建設(shè)方面學(xué)校之間表現(xiàn)出參差不齊的局面。很多學(xué)校對數(shù)字化校園的理解就是軟硬件產(chǎn)品的堆砌，從未想過中間的信息流通。而在對科迅軟件開發(fā)的電子班牌使用中，其僅作為學(xué)校的信息發(fā)布終端，是一種單向的應(yīng)用。認(rèn)為電子班牌是學(xué)校展現(xiàn)信息化建設(shè)的戰(zhàn)利品，這顯然不對的。
第二、缺少優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，收到數(shù)字化校園建設(shè)的影響，目前市場上各種電子班牌爭相亮相，但是很多產(chǎn)品其實都是表面“高大上”、內(nèi)里卻不是那么回去，是為了電子班牌而制造電子班牌，在功能上并沒有突出其優(yōu)勢。
第三、鮮見優(yōu)質(zhì)系統(tǒng)，從本質(zhì)上來講，電子班牌并不是一個獨立的終端硬件，它應(yīng)該是整個數(shù)字化校園平臺中的一份子。而目前學(xué)校大部分采取的是獨立系統(tǒng)，需要人工將信息考入電子班牌后臺，不僅耗費了人力，也失去了其交互功能。以科迅軟件為例，它將電子班牌與數(shù)字化校園云平臺上的其他系統(tǒng)打通，校方不僅能夠通過班牌發(fā)布信息，學(xué)生還可以通過電子班牌查詢自己的課程安排，教師可以利用電子班牌查詢學(xué)生考勤情況，實現(xiàn)了真正意義上的交互使用。 |
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