本科畢業(yè)論文要不要取消？這個(gè)問題已經(jīng)討論很多年了，但一直“無解”。而導(dǎo)致這
一問題“無解”的原因是，我國高校尚難嚴(yán)格做到對(duì)學(xué)生的過程評(píng)價(jià)與過程管理。因
此，取不取消畢業(yè)論文，是一個(gè)假問題，真實(shí)的問題是，我國大學(xué)該用什么來保障人
才培養(yǎng)質(zhì)量
贊成取消者希望高校通過加強(qiáng)過程管理和評(píng)價(jià)來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而反對(duì)者認(rèn)為，
當(dāng)前只能通過畢業(yè)論文來為培養(yǎng)質(zhì)量把關(guān)。因此，需要回答的問題是，我國高校能做
到對(duì)學(xué)生平時(shí)就從嚴(yán)嗎？
從發(fā)達(dá)國家*流大學(xué)的具體辦學(xué)看，大部分大學(xué)對(duì)本科生都沒有撰寫畢業(yè)論文的要求
，甚至碩士研究生也不要求撰寫畢業(yè)論文，完成規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，獲得足夠的學(xué)分即
畢業(yè)。而沒有畢業(yè)論文要求卻能保障培養(yǎng)質(zhì)量，是因?yàn)槊恳婚T課均嚴(yán)格要求，教師實(shí)
行嚴(yán)格的過程管理和評(píng)價(jià)。由于課程教學(xué)要求嚴(yán)，而且很多課程會(huì)要求學(xué)生撰寫課程
論文，并把完成課程論文的情況納入課程成績?cè)u(píng)定，因此，并不需要一個(gè)專門的畢業(yè)
論文環(huán)節(jié)。
如果我國大學(xué)也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過程管理和評(píng)價(jià)，那么，畢業(yè)論文確實(shí)可以取消，這也
是尊重本科教育規(guī)律。而且，不同的本科院校有不同的辦學(xué)定位，很多地方本科院校
的辦學(xué)定位應(yīng)該是職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才和應(yīng)用技術(shù)人才，要求撰寫畢業(yè)論文
也和辦學(xué)定位、育人目標(biāo)不符。
對(duì)本科生畢業(yè)論文，一些教師所花的精力也不多，只是給學(xué)生布置任務(wù)，然后讓學(xué)生
交論文。沒有嚴(yán)格的過程管理，沒有精細(xì)的指導(dǎo)，學(xué)生寫論文也就沒有方向，這也是
本科生畢業(yè)論文存在的問題�！靶聲r(shí)代高教40條”也提到，要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文
）選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理，對(duì)形式、內(nèi)容、難度進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，提高
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。而這指向的是同一個(gè)問題：如何進(jìn)行嚴(yán)格的過程管理？
從根本上說，我國大學(xué)應(yīng)該破除對(duì)教師的唯論文評(píng)價(jià)，要以辦*流本科重建對(duì)教師的
考核評(píng)價(jià)體系，這個(gè)問題解決了，本科生畢業(yè)論文要不要寫，也就不是什么問題了 |
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