近年來，全國各地?cái)?shù)字化校園建設(shè)取得了較大的成績，在基礎(chǔ)建設(shè)、應(yīng)用開發(fā)方面都有巨大進(jìn)展。但基礎(chǔ)建設(shè)資源匱乏、數(shù)據(jù)信息效率低下、平臺(tái)系統(tǒng)分散、數(shù)據(jù)割裂等問題使得數(shù)字化校園的目標(biāo)還遠(yuǎn)未達(dá)成。
*一，信息數(shù)據(jù)效率低下，數(shù)字化校園并不智慧，很多學(xué)校的信息和數(shù)據(jù)仍分散在各部門的系統(tǒng)應(yīng)用中。這樣一方面，導(dǎo)致信息和數(shù)據(jù)只能單點(diǎn)傳達(dá)給用戶，效率低下。另一方面，由于數(shù)據(jù)過于分散，缺乏有效整合，數(shù)據(jù)也只能單點(diǎn)發(fā)揮價(jià)值。
而完善的數(shù)字化校園，數(shù)據(jù)不應(yīng)只在單個(gè)系統(tǒng)或平臺(tái)中被生成、應(yīng)用，而是在和云端充分融合后，實(shí)現(xiàn)自由交互，并在流動(dòng)和分享中創(chuàng)造更多價(jià)值。
第二，端口限制延伸，智慧管理成難題，查成績、查課時(shí)、查校園巴士、選課、充值一卡通、交水電費(fèi)……這些學(xué)校管理和服務(wù)，往往極為繁瑣，不僅浪費(fèi)了校方的大量人力和精力，管理成本極高，而且因?yàn)樾实拖�、流程�?fù)雜等原因令學(xué)生大吐苦水。這也是數(shù)字化校園管理的一大難題。
因此，真正的數(shù)字化校園，應(yīng)該通過平臺(tái)，使得信息、數(shù)據(jù)能夠?qū)崟r(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)與用戶的觸及、激活，使用戶在不同的情景中，獲得個(gè)性化服務(wù)。
第三，數(shù)字化校園第三個(gè)痛點(diǎn)是校園信息相對(duì)封閉，智慧管理難，歸根到底是信息系統(tǒng)的問題。事實(shí)上，很多學(xué)校都面臨平臺(tái)太多、混亂和重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致信息系統(tǒng)混亂。不同的信息系統(tǒng)，使用不同的技術(shù)平臺(tái)，導(dǎo)致了各類信息資源分別存儲(chǔ)在不同數(shù)據(jù)庫中，客觀上形成了一個(gè)個(gè)“信息孤島”，彼此間通信不暢、交互不便，造成系統(tǒng)中存在大量重復(fù)數(shù)據(jù)、垃圾數(shù)據(jù)等諸多問題。
科迅數(shù)字化校園整體方案是利用互聯(lián)網(wǎng)把各種系統(tǒng)連接起來，實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、人與設(shè)備和物與物的連接，實(shí)現(xiàn)跨終端數(shù)據(jù)采集、信息挖掘及分析，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)與高校進(jìn)入深度的連接和融合，為師生提供個(gè)性化校園服務(wù)，這也才是數(shù)字化校園建設(shè)的重點(diǎn)。
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